教育孩子尊老爱幼是不能强逼的 礼帽的意义是由心！(2)

为什么要学习打招呼?

孩子练习跟别人打招呼，主要有以下几种意义：

★辨认亲属，学习称谓

孩童刚开始只认识主要照顾者如爸妈，接着认识手足。随智力发展会认识并记住来访的亲戚们的脸孔。爸妈会多次一一介绍，让孩子熟悉亲戚的称谓。

★培养生活礼仪

除了「知道」哪些亲戚外，进一步会要求礼貌地主动打招呼。来访家中的亲友多是亲切和善的，愿意主动跟孩子亲近。但在礼俗上，晚辈要主动向长辈打招呼问好，被动会被当作无礼。于是光「知道」不够，还要主动以行为表达，借此培养礼貌。

★增加安全，适时求助

孩童缺乏自我保护能力，认识更多亲友代表着「能获得更多保障」。父母有时拜託亲友帮忙临时照顾，孩童跟这些「救火队」熟稔，不但大人放心，孩子内心安全感也增加，较能主动提出需求。曾看过某位妈妈临时外出半小时，拜託朋友帮忙看小孩，结果孩童跟阿姨不熟，想上厕所却不敢说，最后尿在裤子上。如果那个小孩能跟妈妈的朋友更熟悉些，就不会因害怕而不敢提出如厕需求。

★练习因应情境压力

孩子面对不熟悉的大人，易因陌生产生惧怕。即使是在熟悉的家中，仍因害怕而躲回房间。孩子需要慢慢地适应这种情境压力，学习克服恐惧，练习与陌生友善的大人接触。若过度保护，孩子缺乏在安全环境(家里)中练习克服情境压力，到了外头挑战更大，恐更难适应，习惯性退缩，遇到情境压力就躲起来。在安全的环境中试着利用亲友来访，透过情境压力练习。

★塑造社会化的沟通模式

孩童的肢体语言比口说语言更丰富，一边玩一边学习沟通。国内少子化，一位孩童往往同时面对好几位大人，爸爸妈妈、叔叔姑姑、爷爷奶奶皆同住一个屋檐下，家里只有唯一或唯二个小孩。孩童大部分时间都在学习如何跟长辈打交道，跟同侪相处只占小部分。同侪由于年龄相仿，程度相似，可在较平等的状态下互相学习。大人跟小孩相处，大人居于明显优势，小孩被迫「加速成长」。举例来说，小孩必定辩不过大人，争论到后来必输，于是退缩或哭闹。所以更需家长适时引导，让学习曲线较为顺畅。

每个阶段的孩童会遇到不同程度的适应障碍。有些孩子运气好、学得巧，能跟其他人(无论大人或小孩)打成一片，养成开朗个性;少部分孩童并无先天自闭或明显障碍，只因学习初期遇到困难，不巧家长又无适时协助。初期还以为孩子个性内向，后来才发现原来是沟通能力未能顺势发展，继发沟通不良，与他人互动性差。